Na parte da manhã Angelo Gusso, doutora pela Universidade Federal do Paraná e professora da Pontifícia Universidade Católica, apresentou sobre a linguagem como forma de interação entre as pessoas. Dessa maneira, depende de tema, interlocutor, veículo e objetivo do texto. A palestrante exemplificou a linguagem escrita com a esfera jornalística, que se organiza em diversos gêneros textuais e modelos como notícia, reportagem, editorial, artigo, carta ao leitor e crônica. Angela revela a importância da atividade com o jornal em sala de aula ao explicar que, quando a leitura é frequente, essas informações ficam arquivadas para o momento que precisar usá-las. “Cada escritor ou professor tem seu estilo, mesmo que estejam escrevendo para um comum modelo de gênero. O próprio sujeito imprime sua marca no texto naturalmente quando a leitura é frequente.”

 

Durante a tarde, Sandra Batista da Costa, doutora pela Universidade Estadual de Campinas, também apresentou práticas pedagógicas enriquecedoras e conceitos de linguagem. Na palestra, Sandra exemplificou as habilidades da leitura e a importância do jornal para esse fim. “O jornal auxilia na apropriação, compreensão e valorização da cultura escrita em um ambiente mais amplo; além de contribuir para a produção e interpretação de diferentes gêneros textuais”, conclui.

 

Para Jociane Geronasso, da Secretaria Municipal de Araucária, as atividades do projeto Ler e Pensar com a Gazeta do Povo convergem com as Diretrizes Municipais de Educação. “As palestras vieram para coroar as práticas pedagógicas que utilizam o jornal como recurso”. Assim também concorda a professora Gertrudes Oberleitner, que atua na Escola Municipal Papa Paulo VI. “Uso o jornal não apenas para textos escritos, mas costumo trabalhar com tiras e charges. Isso estimula analisar a mensagem com um olhar mais crítico”, explica.